最年轻”中学校长的担当,让自己成为发光体 编者按:
为中国而教的使命是“培养促进教育公平的领导者”,我们说“领导力不等于权力,领导力的本质是影响力。”这样的领导者正在路上,24岁的范雪怡用行动证明,如何成为一个有光的有积极影响力的人,让我们相信乡村天地,大有作为。
本期文章分享来自为中国而教2017级未来教育家,第二届“乡村新生代教师奖”获得者范雪怡老师的教育思考和探索。 [color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]
我是范雪怡,今年24岁,现任教于益阳市南县三仙湖镇初级中学,担任党支部书记和校长。我参加工作四年,当校长两年了。
中学校长,为什么是我?
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]很多人好奇我怎么就这么年轻能够当中学校长了?我只能说是“天时地利人和”:上一任校长调走了,学校需要新校长,学校老师推荐我,领导认为我可以,而且我答应了。
我至今仍然清楚的记得,中心校领导让我当校长的时候,我立马拒绝了:“我不行,我不敢,我不当。”我们学校占地面积45亩,学生300人左右,教职工有44名,其中50岁以上的22人。那年暑假7位青年骨干教师去了县城,感觉塌了半边天,学校必须有人要挑起这个重担,老校委会成员早就不愿继续留任。种种困难,偏偏又没有了最适合的中坚力量,于是目光都集中到了我这个本地、师范出身、年轻有活力的年轻人身上。我几次推辞无果,我想干脆离开三仙湖考到城里来躲避这件事,于是我偷偷报名参加了城区招聘考试,并顺利通过了笔试面试。城区选岗前一天晚上我纠结万分,但第二天起来我就想明白了:1、我会纠结,那说明我潜意识里想试试呀!2、城里优秀的老师那么多,有我无我差不多,但我留在三仙湖说不定可以搞出点什么事情呢!3、以前给自己定的目标就是要成为校长,只不过这个目标实现的过于快了而已。4、没当校长以前谁也没学过怎么当,我当着当着说不定就会了。5、我还年轻,实在当不下去就不干了,不适合的事情干下去也没意义。6、我如果想要影响更多的人,那我肯定要站得更高才能被别人看到。加上领导在我选岗前在教育局截住我,再次跟我谈话,我思虑再三就答应了。
刚开始时我是怎么做的?
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)] 既然接下这个担子,不管再难也要硬着头皮上了。有了校长,接下来就是搭建好校委会班子,既然无法在学校原有的教师中产生,那只能寄希望于新分教师了。当时中心校领导考虑我校实际情况,在新分教师中,通过谈话,了解意愿,为我搭配了96年的总务主任、98年的工会主席、97年的学生处主任和98年的教务主任、95年的教务干事。就这样,一支平均年龄仅22岁、全县最年轻的行政班子就组成了。
人员虽已到位,但毕竟都没经验,要让开学顺利进行还是要依靠老教师的力量。于是我一个一个的联系老校委会成员,拜托他们带带徒弟。我知道他们虽不愿再当行政,但仍愿为学校出一份力。我第一次开行政会说:既然学校选择了我们,给了我们这个机会,那我们就好好干,争取在三仙湖中学创造奇迹!不会就问,错了就改,年轻没经验但我们有活力,敢想敢做。没什么好怕的!新老结合,开学前的筹备工作进行的还比较顺利。 新生报名结束后,就要进行分班分课。我与教导主任两个人先构思出最理想的情况后,再轮流给老师们一个个打电话,询问意见。理想很丰满,现实很骨感。44位教师,9个班,315节课,我和教导主任从下午打电话一直打到晚上12点,理想课表被我们画的面目全非。 以往我们学校的正式课表要开学一个月左右才能敲定,但我上任后,第一天就确定了。就是这件事,让学校的老师,尤其是老教师看到了我们的做事效率,认可了我们的能力。就在我以为自己是天选之子,能够胜任校长一职时,我才发现我把一切都理想化了。
|